Od 15 do 26 lipca 2024 roku siedmioosobowy zespół nauczycieli ze Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku uczestniczył w mobilności edukacyjnej programu FRSE w Irlandii. W skład zespołu weszli: Agata Choruży, Katarzyna Garlicka, Kamila Kulbacka-Trzaskowska, Kamil Kulik, Joanna Pabich, Paulina Stankiewicz, Grażyna Truszkowska. Dzięki finansowaniu projektu z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego zespół w w/w składzie mógł rozwijać i doskonalić kompetencje językowe i metodyczne. Inicjatorką i autorką projektu Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku pod nazwą „ Podnoszenie kompetencji nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku sposobem na rozwijanie potencjału i zaspokajanie potrzeb uczniów we współczesnym świecie” była pani Joanna Pabich.
Pani Katarzyna Garlicka ukończyła pięćdziesięciogodzinny kurs metodyczny nauczania języka angielskiego: Methodology and Language Development and Content and Integrated Learning (CLIL). Pozostali członkowie zespołu zrealizowali po pięćdziesiąt dwie godziny kursu języka angielskiego Language Development. Wszyscy ukończyli kursy z satysfakcjonującymi wynikami potwierdzonymi indywidualnymi certyfikatami Centre of English Studies Dublin. Finansowanie mobilności przez fundusze europejskie zapewniło kadrze SP4 z Ełku pokrycie kosztów kursów, podróży i zakwaterowania, wsparcie indywidualne dla uczestników, a co za tym poszło możliwość rozwoju kompetencji językowych, społecznych i międzykulturowych. Szczególną wartością dodaną i korzyścią z udziału w projekcie są liczne inspiracje do pracy z uczniami naszej szkoły, które zostały udokumentowane w indywidualnych „dziennikach” uczestników mobilności edukacyjnej. Kursy w znaczący sposób przygotowały nauczycieli do wypełnienia celów zamierzonych w projekcie:
Cel 1: Zwiększenie liczby pracowników pedagogicznych posługujących się czynnym językiem angielskim w codziennych lekcjach i działaniach projektowych z uczniami.
Cel 2: Wprowadzanie elementów nauczania dwujęzycznego (język polski + język angielski) na różnych przedmiotach lekcyjnych.
Cel 3: Stosowanie w codziennej pracy dydaktyczno – wychowawczej z uczniami nowych,
aktywizujących i atrakcyjnych metod nauczania umożliwiających im harmonijny rozwój, w tym też
uczniom z dysfunkcjami.
Szczegółowy przebieg pobytu w Irlandii:
13 lipca 2024 roku zespół wyruszył z Ełku na lotnisko w Modlinie, korzystając z transportu publicznego. W nocy z 13 na 14 lipca nauczyciele odbyli lot linią Ryanair do Dublina. Po dotarciu do stolicy Irlandii udali się do miejsca zakwaterowania: Heyday Carman’s Hall położonego nieopodal katedry św. Patryka.
O poranku w szkole językowej Centre of English Studies Dublin uczestnicy zostali przydzieleni do grup językowych odpowiadających poziomom umiejętności posługiwania się językiem angielskim, oszacowanym wcześniej na podstawie testów kompetencji językowych. Zajęcia w grupach odbywały się codziennie od poniedziałku do piątku. Lekcje angielskiego prowadzone były bardzo profesjonalnie i intensywnie, zarówno w zakresie poznawania nowego słownictwa, jak i czytania, słuchania ze zrozumieniem, gramatyki języka angielskiego, i co najważniejsze, komunikatywnego używania angielszczyzny w mowie i piśmie. Lekcje wieńczone były zadaniami domowymi, dlatego uczestnicy projektu poświęcali czas na rozwijanie kompetencji językowych także w wolnym czasie. Treści lekcyjne proponowane przez Centre of English Studies uzupełniane były przy każdej możliwej okazji. Wieczory wypełniały treningi angielskiego w praktyce: każdy z uczestników przygotował instrukcję gry stolikowej, by przedstawić je zespołowi i zagrać w grę w taki sposób, w jaki nauczyciele będą grać po angielsku ze swymi uczniami w roku szkolnym. Trenowaniu umiejętności sprzyjały nowe znajomości i konwersacje nawiązywane w grupach językowych, bowiem ich członkami byli studenci z całego świata. Zatem udział w projekcie Erasmus+ był także wartościową sposobnością do rozwijania kompetencji społecznych i międzykulturowych.
Ważnym elementem pobytu w Irlandii było poznawanie historii, kultury i sztuki Irlandii, a także Irlandii Północnej. 14 lipca zespół poznał najbliższą okolicę miejsca zakwaterowania, w tym katedrę św. Patryka i bulwar nad rzeką Liffey. 15 lipca przedmiotem zainteresowania grupy stały się obyczaje irlandzkie, w tym kuchnia irlandzka. Kolejnego dnia nauczyciele odwiedzili Irlandzkie Muzeum Sztuki Nowoczesnej. 17 lipca nauczyciele odkrywali malownicze zaułki centrum miasta. 18 lipca był okazją do przechadzki między pomnikami twórców literatury irlandzkiej, a także relaksujący spacer do słynnej dublińskiej iglicy „Monument of Light”. Kolejny dzień służył wypoczynkowi po trudach tygodnia wytężonej pracy, toteż popołudnie wypełnił pobyt w dzielnicy Portobello, w tym w parku St. Stephan’s Green. W sobotę 20 lipca grupa udała się na wycieczkę autokarową na zachodnie wybrzeże Irlandii na Moherowe Klify. Mimo niezmiernie wietrznej pogody grupa z zachwytem podziwiała urodę Atlantyku i skalistego wybrzeża. Owocem pobytu na Moherowych Klifach są przepiękne fotografie i niezapomniane przeżycia. Po długim spacerze brzegami oceanu zespół udał się do Galway – malowniczo położonej nadmorskiej miejscowości tętniącej życiem kulturalnym i uliczną sztuką. 21 lipca, korzystając z oferty Centre of English Studies Dublin, nauczyciele wzięli udział w kolejnej jednodniowej wycieczce autokarowej do Irlandii Północnej. Celem podróży był Belfast, poznanie historii miasta, zrozumienie stosunków irlandzko-brytyjskich, a także zgłębienie tajemnic zatopionego na początku ubiegłego stulecia Titanika. Muzeum Titanic zadziwiło grupę nie tylko swoją monumentalną bryłą nawiązującą do konstrukcji okrętu z jednej strony a kształtu góry lodowej z drugiej, ale przede wszystkim wzruszającą ekspozycją odnalezionych szczątków okrętu i licznymi instalacjami artystycznymi, które w przemawiający sposób oddziaływały na wyobraźnię zwiedzających. Po obejrzeniu muzealnych ekspozycji nauczyciele mieli okazję obejrzeć paradę szkockiej orkiestry i port w Belfaście. Następnie udali się do dzielnicy „murem podzielonej”, w której anglojęzyczny przewodnik opowiadał o stosunkach katolicko-protestanckich i uwarunkowaniach napięć społecznych w Belfaście. Wycieczka zaowocowała licznymi inspiracjami. Jeszcze podczas pobytu w Dublinie uczestnicy projektu zorganizowali projekcje przebojów filmowych, które ilustrują obyczaje i historię Irlandii. W poniedziałek 22 lipca po lekcjach metodycznych i zajęciach z języka angielskiego grupa przystąpiła do zwiedzania trzynastowiecznego Zamku w Dublinie ze słynną warowną wieżą Record Tower. Bliskie położenie atrakcji turystycznych skłoniło zespół do podjęcia zgłębiania tajemnic Dublinii, czyli Muzeum Wikingów z licznymi interaktywnymi salami edukacyjnymi i wieżą siedemnastowiecznego kościoła św. Michała Archanioła, z której rozciągał się panoramiczny widok na Dublin. Ważnym punktem zwiedzania Dublina w kolejnym dniu 23 lipca była National Gallery of Ireland, w której grupa podziwiała ekspozycję dzieł malarskich najwybitniejszych twórców europejskich: od Velazqueza, Murillo, Steena, Vermeera i Raeburna po Paula Cézanne’a, Pabla Picassa i malarzy nowoczesnych. 24 lipca, kontynuując wędrówkę po pięknych i interesujących miejscach w stolicy Irlandii, grupa udała się do Trinity College, czyli wyższej uczelni założonej przez królową Elżbietę I w XVI wieku, a dziś kojarzącej się przede wszystkim z zabytkową biblioteką i jednym z najwybitniejszych i najstarszych zabytków piśmiennictwa europejskiego: manuskryptem zwanym Księgą z Kells pochodzącym z około 800 roku. Po spacerze na dziedzińcu uczelni nauczyciele z SP 4 w Ełku degustowali kawę po irlandzku, której smakowanie poprzedził pokaz podawania napoju i omówienie jego niebanalnego przygotowania. Wieczorem tego dnia część zespołu udała się do The Gaiety Theatre na musical Riverdance. Spektakl taneczny wywołał ogromne wrażenie na widzach i stał się jednym z najbardziej wyjątkowych wspomnień z Dublina za sprawą niepowtarzalnych wrażeń wizualnych, urzekającego podania mitów celtyckich w zachwycającej choreografii, perfekcji w łączeniu folkloru i stepu irlandzkiego ze współczesnym stylem Broadway’owskim.
25 lipca uczestnicy programu przygotowywali się do testów kompetencji zamykających kurs języka angielskiego i przygotowywali dokumentację pobytu w Irlandii. Ostatni dzień w Centre of English Studies Dublin 26 lipca spędzili w radosnej atmosferze, bowiem lekcje zwieńczyło wręczenie certyfikatów. Wieczorem grupa odbyła spotkanie podsumowujące projekt. Wczesnym porankiem 27 lipca, zespół, opuściwszy miejsce zakwaterowania, udał się na dublińskie lotnisko, skąd odleciał z powrotem do Polski.
Realizacja projektu została oceniona przez uczestników bardzo wysoko. Oswajanie się z angielszczyzną znacząco wpłynęło na przełamanie barier w posługiwaniu się językiem obcym, podniesienie kompetencji komunikowania się po angielsku, gromadzenie inspiracji do pracy z uczniami, w tym uczniami z dysfunkcjami, poszerzanie warsztatu metodycznego do pracy dydaktyczno – wychowawczej z zastosowaniem nowych, aktywizujących i atrakcyjnych metod nauczania umożliwiających uczniom harmonijny rozwój. Ogromnie cieszymy się, że jesteśmy beneficjentami programu FRSE- bez wsparcia finansowego w ramach Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego realizacja tak bogatej i inspirującej mobilności nie byłaby możliwa.
