COMENIUS

• • • Program finansowany ze środków Unii Europejskiej umożliwiłał nam realizację w latach 2008-2014 czterech projektów współpracy międzynarodowej:

      Comenius Regio: Czego się Jaś nie nauczy, tego Jan nie zrozumie - What Johny didn’t learn, John would not understand– the place of ecological elementary education in the promotion of sustainable development of Elk and Lørenskog, czyli  „Czego się Jaś nie nauczy, tego Jan nie zrozumie – miejsce elementarnej edukacji ekologicznej w upowszechnianiu polityki zrównoważonego rozwoju Ełku i Lørenskog”. Ekologiczne działania realizowaliśmy z miastem partnerskim Lorenskog (Norwegia). Partnerami byli: Prezydent Miasta Ełku, szkoła, SIS Skrzydła i CEE reprezentujące nasze miasto oraz władze oświatowe, szkoła i organizacja Rotary z Norwegii.

      Comenius Partnerskie Projekty Szkół: Fairy Tales from Grannie's Book - ten projekt edukacyjny "Baśnie, bajeczki z babcinej książeczki" skierowany był na rozwój czytelnictwa wśród dzieci w młodszym wieku szkolnym, a realizowany był w latach 2012-2014. Zakładał współpracę z placówkami edukacyjnymi z Polski, Litwy, Turcji, Norwegii, Bułgarii i Hiszpanii. Bajkowa tematyka projektu adresowana była głównie do klas młodszych naszej szkoły.

      Comenius Partnerskie Projekty Szkół: European children celebrat ( Europejskie dzieci świętują) - wraz z nauczycielami  z  Rumunii, Litwy, Łotwy, Bułgarii i Turcji wspólnie uczestniczymy w programie finansowanym ze środków Komisji Europejskiej – Partnerskie Projekty Szkół na lata 2010-2012. Nasza współpraca rozbudowywana była wokół tematu „European children celebrate” i zakładała poznanie tradycji, obrzędów i zabaw związanych z obchodami świąt i uroczystości, a poprzez wizyty w krajach naszych partnerów- także integrację i rozwój.

      Comenius Partnerskie Projekty Szkół: NATURRAEUME ENTDECKEN UND WAHRNEHMEN - DAS SCHULUMFELD ALS LERNORT - 2008-2010

      Program zakładał współpracę szkół z pięciu państw: Polski, Rumunii, Czech, Niemiec i Grenlandii (jako autonomicznego terytorium duńskiego). Zgodnie z założeniami projektu, który miał charakter środowiskowy, uczniowie poznali zjawiska przyrodnicze i zależności ekologiczne na podstawie doznań zmysłowych i dzięki badaniom i doświadczeniom przyrodniczym, odkrywali na nowo środowisko naturalne i przestrzeń w otoczeniu szkoły.