ERASMUS 2020-22
NOWE PARTNERSTWO W EUROPIE
„Eco-friendly schools for a greener Europe: engaging our pupils to protect the planet” – tak piękne hasło połączyło dwie europejskie szkoły, by wspólnie walczyć o ekologię w Europie. Szkoła Podstawowa numer 4 im. prof. Władysława Szafera z Ełku i College Albert Camus z La Chapelle Saint-Luc we Francji od września rozpoczęły dwuletnią współpracę w ramach projektu Erasmus +, której przyświeca nadrzędny cel: łączymy siły uczniów i nauczycieli by chronić naszą planetę.
Obie szkoły mają już w swoim dorobku bogate doświadczenie zarówno w działalności proekologicznej oraz uczestnictwie w międzynarodowych projektach pod sztandarem Erasmusa. Niemniej, po raz pierwszy współpracują ze sobą. Projekt ten to duże przedsięwzięcie oparte przede wszystkim na praktycznym działaniu szukaniu realnych rozwiązań służących ochronie Ziemi. W ramach projektu uczestnicy udoskonalą swój warsztat językowy oraz umiejętności posługiwania się narzędziami TIK. Poszerzą również wiedzę z nauk ścisłych oraz rozwiną kompetencje kluczowe i ostatecznie staną się świadomymi obywatelami Europy, którzy wspólnym wysiłkiem będą w stanie skutecznie działać na rzecz ochrony naszej planety.
W ramach współpracy w kwietniu 2021 oczekujemy przyjazdu 14 francuskich uczniów wraz z nauczycielami. Będziemy między innymi badać stan mazurskich wód, sprawdzać czystość powietrza oraz celebrować Dzień Ziemi. Nasi przyjaciele będą mogli ocenić piękno Mazur oraz poznać polskie zwyczaje mieszkając gościnnie przez 8 dni u rodzin uczniów naszej szkoły. Z kolei w maju 2022 nasi uczniowie w planach mają analogiczny wyjazd do Francji, by tam łączyć siły we wspólnej walce o czystość planety.
Wierzymy, że razem możemy ulepszyć świat zaczynając od małych zmian w naszym lokalnym otoczeniu, by później propagować dobrą zmianę wśród innych szkół na całym świecie. Ziemia ma swoich obrońców, a społeczność „Czwórki” i College Albert Camus chętnie pokażą innym jak ją chronić.
******
ERASMUS +
EDUKACJA SZKOLNA
AKCJA 2 WSPÓŁPRACA SZKÓŁ
Projekty współpracy szkół (KA229) polegają na współdziałaniu szkół z różnych krajów nad wspólnym tematem bądź problemem do rozwiązania. Projekty mają wzmacniać potencjał szkół do współpracy międzynarodowej, pozyskiwania wiedzy i umiejętności oraz stawiania czoła nowym wyzwaniom. Działania powinny przynieść możliwie trwałe rezultaty nie tylko dla ich bezpośrednich uczestników, lecz także w postaci poprawy jakości i skuteczności pracy szkół partnerskich. Powinny one także wpływać na otoczenie szkół. Projekty mają wspierać międzynarodowe wymiany grup uczniów w celu podnoszenia jakości kształcenia oraz promowania takich wspólnych wartości jak wolność, włączenie społeczne, tolerancja i niedyskryminacja. Na każdym etapie realizacji projektu rekomendowane jest wykorzystywanie platformy eTwinning.
PRZEDSTAWIAMY NASZEGO PARTNERA
Nasza partnerska szkoła Albert Camus Middle School znajduje się w malowniczej miejscowości La Chapelle Saint-Luc na południu Francji. Uczęszcza do niej młodzież w wieku 11-15 lat. W ubiegłym roku szkolnym społeczność Albert Camus Middle School stanowiło 45 nauczycieli oraz około 600 uczniów . Szkoła znana jest w regionie ze swoich licznych inicjatyw i projektów prowadzonych przez nauczycieli. Najpopularniejsze z nich to zajęcia teatralne, sportowe, artystyczne i naukowe. Warto wspomnieć, że nasi partnerzy kładą duży nacisk na umiejętności językowe, i tak uczniowie Albert Camus Middle School mogą uczyć się angielskiego, hiszpańskiego, niemieckiego ale również języka arabskiego czy łaciny. Szkoła ta może pochwalić się sporym doświadczeniem z projektami Erasmus, między innymi z Włochami, Portugalią, Grecją, Turcją, Belgią, Chorwacją i Hiszpanią. W roku 2019 Albert Camus Middle School zostało uhonorowane nagrodą Euroscol w uznaniu za otwartość na Europę.
rok szkolny 2021/22
WIZYTA PARTNERSKA WE FRANCJI
W dniach 28.05 – 4.06.2022 roku 14 – osobowa grupa uczniów z klas VII i VIII pod opieką p. Joanny Pabich, p. Agaty Choruży i p. Eweliny Nitkowskiej przebywała we Francji w ramach mobilności uczniowskich międzynarodowego programu Erasmus. Uczniowie byli zakwaterowani w domach swoich rówieśników – uczniów partnerskiej szkoły College Albert Camus. Pozostałe wydatki, w tym transport samolotem do Paryża, wszystkie atrakcje towarzyszące i dodatkowe posiłki pokryte zostały z funduszy projektu. Po przylocie, czyli sobotnie popołudnie i niedzielę, uczniowie spędzili z rodzinami francuskimi, które starały się zapełnić czas różnorodnymi atrakcjami na miarę swoich możliwości. Było więc zwiedzanie najbliższej okolicy, park linowy, grill i ogólnie wszyscy dobrze się bawili. Pierwsze wspólne spotkanie odbyło się w poniedziałek rano w szkole. Odbyło się oficjalne powitanie przez Dyrekcję Szkoły i przedstawicieli nauczycieli. Nasi uczniowie otrzymali drobne upominki. Następnie wszyscy udali się na spacer po szkole, a później, na szkolnym boisku odbył się warsztat taneczny. Po lunchu, spożywanym tego dnia w szkolnej stołówce wszyscy przejechali autobusami komunikacji miejskiej do Troyes na spacer po Starówce. Troyes to jedno z najważniejszych miast Szampanii. Stare Miasto jest niezwykle urokliwe, bogate w zabytki z minionych epok. Chwilami wydawało się, jakby czas zatrzymał się tam w miejscu. We wtorek nasi uczniowie próbowali swoich sił na szkolnej ściance wspinaczkowej, a później zwiedzili bardzo nowoczesną spalarnię śmieci, która zlokalizowana jest w bliskim sąsiedztwie szkoły. Tego typu miejsca utylizacji odpadów wywołują mieszane odczucia w społeczeństwach wielu krajów, dlatego po powrocie do szkoły odbyła się debata wśród uczniów na temat wad i zalet tego sposobu radzenia sobie z odpadami resztkowymi. Zdecydowana większość uznała, że zalety tego typu spalarni są wyjątkowe i znacznie przewyższają wady. Tego samego dnia, po południu, na przyjęciu w ogrodzie, uczestników projektu Erasmus przyjął mer miasta La Chapelle - Saint – Luc. Niespodzianką dla wszystkich była wizyta polskiego konsula honorowego oraz polskich rodzin mieszkających w tym mieście. W imieniu naszej szkoły pani Joanna Pabich odebrała z rąk mera medal miasta La Chapelle – Saint – Luc na pamiątkę oraz drobne upominki dla uczniów naszej szkoły. Wieczorem zaś odbyła się uroczysta kolacja powitalna w restauracji z udziałem uczniów, nauczycieli i rodzin przyjmujących. Ponieważ każdego dnia pogoda była przepiękna, na środę zaplanowano pływanie canoe po sztucznym jeziorze utworzonym na Sekwanie. Zadanie było prawdziwym wyzwaniem, ponieważ wielu naszych uczniów nigdy jeszcze nie korzystało z takiej formy rekreacji. Lunch tego dnia zaplanowano na tarasie restauracji, skąd rozpościerał się przepiękny widok na jezioro i port. Po południu wysłuchaliśmy prelekcji o motywach, jakie przyświecały utworzeniu czterech sztucznych jezior, do których odprowadza się nadmiar wody z Sekwany i okolicznych rzek w celu zabezpieczenia Paryża przed powodziami. Zobaczyliśmy też jedną z tam zamykających takie jezioro. Wszyscy z niecierpliwością czekali na czwartek, bo tego dnia zaplanowana była wycieczka do Paryża. Pojechaliśmy tam pociągiem, a zwiedzanie rozpoczęliśmy od bazyliki Sacre – Coeur i dzielnicy artystów Montmartre. Po intensywnym spacerze przejechaliśmy metrem do innej dzielnicy miasta na lunch i dalsze zwiedzanie. Zajrzeliśmy też do Luwru by zobaczyć najważniejsze eksponaty tego muzeum z portretem Mony Lisy na czele. Odrobinę wytchnienia dał wszystkim rejs statkiem po Sekwanie, skąd można było podziwiać najpiękniejsze zabytki architektury. Była jeszcze chwila wolnego czasu na zakup drobnych pamiątek i już trzeba było wracać na dworzec. Choć tego dnia było bardzo gorąco i tempo zwiedzania było zawrotne, widok Łuku Tryumfalnego, placu Concorde, wieży Eiffla, pięknych pałaców i ulic na zawsze pozostanie już wszystkim w pamięci. Do La Chapelle – Saint – Luc powróciliśmy późnym wieczorem, na szczęście w piątek zajęcia zostały zaplanowane na późniejszą godzinę. Tego dnia zaproponowano fabularyzowaną grę „Crime story”. Uczniowie podzieleni na grupy poszukiwali kodu do sejfu, uczyli się zdejmować odciski palców i dobierać grupę krwi. Wieczorem natomiast, w budynku szkoły ,odbyło się pożegnalne przyjęcie, gdzie do tańca przygrywała profesjonalna orkiestra w niezwykle zabawnych strojach. W sobotę łzy lały się rzęsiście, bo pożegnanie okazało się dla niektórych uczniów wyjątkowo trudne. Zrealizowane mobilności sprzyjały nawiązaniu pomiędzy uczestnikami projektu głębokich relacji, ale projekt niestety dobiega już końca i wszystkie mobilności uczniowskie zostały zakończone. Ogromnie się cieszymy, że nasza szkoła mogła wziąć udział w tym projekcie. Uczniowie w sposób naturalny podnieśli swoje kompetencje w zakresie komunikacji w j. angielskim, nawiązali nowe, międzynarodowe przyjaźnie, poznali kulturę, zabytki i piękno innego kraju, przeżyli fascynującą przygodę, która na zawsze pozostanie w ich pamięci.
rok szkolny 2021/22
WIZYTA PARTNERSKA W EŁKU
W terminie 23 – 30.04 2022 r. gościliśmy w naszej szkole grupę 14 uczniów i 3 nauczycieli z Francji w ramach międzynarodowego programu Erasmus+, któremu przyświeca nadrzędny cel: ochrona naszej planety. Podczas tej wizyty partnerskiej odbyło się wiele różnorodnych działań, dzięki którym mogliśmy się też zintegrować. Pobyt grupy francuskiej przebiegał następująco:
24 kwietnia
W tym dniu młodzież spotkała się na działaniach integracyjnych w CEE. Uczniowie mogli bliżej się poznać z całym zespołem zaangażowanym w projekt. Ciekawe działania z chustą poprowadziła Pani Joanna Pabich. Z kolei Pani Małgorzata Russek postawiła przed uczestnikami intrygujące zadanie kreatywne: jak rzucić jajko z balkonu, by nie pękło. Na koniec wszyscy spotkali się przy ognisku na wspólnym pieczeniu kiełbasek.
25 kwietnia
W poniedziałek cała grupa udała się na warsztat w CEE prowadzony przez Panią Małgorzatę Russek, na którym uczestnicy dowiedzieli się, jaki jest obieg wody w przyrodzie. Następnie dzięki zabawie w kropelki młodzież mogła zbadać, w jakiej ilości woda znajduje się w różnym stanie skupienia w poszczególnych wytworach natury.
Po obiedzie uczestnicy programu Erasmus pod opieką Pani Agaty Choruży odwiedzili Stację Uzdatniania Wody w Przekopce. Podczas zajęć prowadzonych przez pracownika stacji uczniowie dowiedzieli się, w jaki sposób pozyskiwana jest woda pitna dla miasta Ełku. Następnie jaką drogę pokonuje oraz jakim procesom poddawana jest woda od momentu ujęcia ze studni głębinowej do pojawienia się w naszym kranie. W ramach prowadzonych zajęć wszyscy mieli możliwość spróbowania wody, która spełnia wymagania wody źródlanej.
Na zakończenie uczniowie mogli wykazać się w konkurencjach sportowych prowadzonych przez Panią Kamilę Kulbacką-Trzaskowską.
26 kwietnia
We wtorek nasi goście i uczniowie SP4 spotkali się na „Rozmowach o ekologii” organizowanych przez Panią Katarzynę Garlicką. Działania eko poprzedziły rozmowy o szkołach oraz miastach partnerskich. Uczniowie mogli wymienić się doświadczeniami z obszaru edukacje we Francji i w Polsce. Do tego celu nagrali wcześniej filmy prezentujące ciekawe miejsca w swoich miastach oraz filmy prezentujące szkoły partnerów. Następnie uczestnicy przeszli do konkretnych problemów ekologicznych, z którymi zmagają się ich regiony. SP4 skupiło się na najbliższym środowisku, czyli szkole. Przedstawiono następujące problemy: duża ilość kserowanych kartek, ilość samochodów podwożących dzieci oraz ilość plastiku w szkole. Po prezentacjach badań nasi uczniowie wspólnie z uczniami z Francji wypracowywali pomysły, jak te problemy można rozwiązać.
Po obiedzie uczestników programu Erasmus przyjął w Urzędzie Miasta Pan Prezydent Miasta Ełku. Następnie na uczestników czekała gra miejska opracowana przez Panią Joannę Pabich i zespół. Gry miejskie są niezwykle atrakcyjnym i aktywizującym działaniem edukacyjnym. Można powiedzieć, że łączą przyjemne z pożytecznym, bo uczestnicy uczą się poprzez zabawę. Gra „Tajemnice parku” miała na celu zapoznanie uczniów z wybranymi ciekawostkami o naszym mieście, dotyczyła miejsc zlokalizowanych w obrębie parku miejskiego. Wybrano 7 charakterystycznych punktów, do których ułożono zadania. Na początku uczestnicy zostali podzieleni na czteroosobowe grupy tak, aby w każdej znalazło się dwoje uczniów z naszej szkoły i dwójka gości. Pierwszym zadaniem była układanka typu puzzle. Ułożone zdjęcie wskazywało punkt startowy gry – inny dla każdej drużyny. Od tego miejsca uczniowie mieli poruszać się zgodnie z dołączoną mapką i zestawem zadań. Wszyscy otrzymali też zestaw materiałów potrzebnych do ich wykonania. Niektóre z nich wymagały umiejętności plastycznych, aktorskich, ale też kreatywności i szybkiego kojarzenia. Językiem komunikacji był język angielski. Gra niestety nie została dokończona. W jej trakcie lunął nagle ulewny deszcz, który zmoczył i uczniów i materiały. Mimo tego wszyscy uczestnicy otrzymali nagrodę, którą stanowił deser lodowy w kawiarni „Papaja”.
Dzięki uprzejmości dyrektora Ełckiego Centrum Kultury w Ełku - Pani Anety Werli oraz kierownika Mazurskiego Zespołu Pieśni i Tańca w Ełku - Pana Piotra Witaszczyka goście z Francji mieli możliwość poznania regionalnych tańców polskich, strojów ludowych i kultury regionalnej naszego kraju. Pan Piotr na podstawie przygotowanej prezentacji w bardzo ciekawy i barwny sposób opowiadał o Mazurskim Zespole Pieśni i Tańca Ełk jako wizytówce polskiej kultury. Członkowie zespołu zaprezentowali dziesięć strojów ludowych z różnych regionów, tj. lubelskiego, spiskiego, mazurskiego, podlaskiego, krakowskiego i innych, czym skradli serca naszych gości. Kolorowe, bogate stroje przykuły uwagę Francuzów. Podczas prezentacji nie zabrakło wzmianki o Ełckim Teatrze Tańca, który w swoim repertuarze miał występy z piosenkami francuskimi. Spotkanie nabrało jeszcze barwniejszych kolorów, kiedy nasi goście mogli obejrzeć bogate zbiory strojów w garderobie zespołu oraz spróbować własnych tanecznych sił naśladując tancerzy, którzy prezentowali kroki oberka, polki czy hołubce z krakowiaka. Bardzo chętnie włączyli się do wspólnych pląsów. Za organizację tego niezwykłego działania podziękowania należą się Pani Elżbiecie Jeżewskiej.
27 kwietnia
Już o godzinie 7 czekał na uczestników autokar, by udać się na wycieczkę do Warszawy z organizatorkami Paniami Joanna Pabich i Katarzyną Garlicką. Najpierw grupa udała się do Centrum Nauki Kopernik. Młodzież miała okazję wspólnie przeprowadzić ciekawe eksperymenty oraz zwiedzić zajmujące wystawy. Później przyszła kolej na zwiedzanie słynnej galerii „Zachęta”. Uczniowie podziwiali prace Jerzego Krawczyka pod okiem przewodnika oraz udali się na warsztaty kreatywne związane ze sztuką tego artysty.
Na koniec młodzież francuska podziwiała warszawską Starówkę i Zamek Królewski.
28 kwietnia
W tym dniu grupa uczniów z wymiany ERASMUS brała udział w wycieczce krajoznawczej do Biebrzańskiego Parku Narodowego pod okiem Pani Grażyny Abratkiewicz i Pani Eweliny Nitkowskiej. Wycieczka rozpoczęła się punktualnie o godzinie 9:00. Przed siedzibą Biebrzańskiego Parku Narodowego uczestników przywitali licencjonowani przewodnicy. W wyznaczonym miejscu edukacyjnym przeprowadzili wykład o znajdującej się na terenie parku faunie i florze. Przewodnicy posługiwali się językiem angielskim, co bardzo pozytywnie wpłynęło na wszystkich uczestników wycieczki. Uczniowie zapoznali się z różnymi okazami czaszek zwierzęcych. Mieli również okazję wykonać odlewy kończyn dolnych różnych zwierząt. Po odbytych ćwiczeniach rozpoczęła się wędrówka po niezmierzonych szlakach największego parku w Polsce. Wyposażeni w sprzęt obserwacyjny przewodnicy co pewien czas pokazywali niespotykane na skale światową ptaki żyjące tylko i wyłącznie w tym parku. Był też czas na zwiedzanie obiektów militarnych z czasów I wojny światowej.
29 kwietnia
W ramach partnerskiej wizyty z programu Erasmus odbyły się warsztaty konstrukcyjno – naukowe pt. „Żółta łódź podwodna” zorganizowane przez Panią Agatę Choruży i Pana Łukasza Chorosia. Zadaniem uczniów było skonstruowanie z odpadów łodzi, które zbadałyby, co kryje woda i dno Jeziora Ełckiego. Powstało wiele ciekawych obiektów pływających, z którymi uczestnicy zajęć udali się nad jezioro. Przy wykorzystaniu powstałych konstrukcji zostały pobrane próbki wody oraz roślin zasiedlających jezioro. Po powrocie do szkoły pobrane materiały zostały zbadane przy użyciu mikroskopów.
Ostatnim zajęciem przygotowanym dla uczestników międzynarodowego programu Erasmus był warsztat artystyczny „Monidło” przygotowany przez Panią Joannę Pabich. Monidło to dawna technika barwienia czarno-białych zdjęć. Uczniowie dostali fotografie kwiatów w formacie A4 , zestaw kolorowych tuszy i akcesoriów malarskich. Po krótkim omówieniu techniki i sposobu pracy oraz prezentacji gotowych monideł wykonanych przez uczniów klasy 7b naszej szkoły, wszyscy przystąpili do pracy. Można powiedzieć, że monidło to kolorowanka najwyższej klasy – pozwala zmieniać otaczającą rzeczywistość, nadawać jej barwy, podkreślać nastrój, a przy okazji wyrażać siebie. Sprzyja wyciszeniu, relaksacji i daje mnóstwo przyjemności. Nie trzeba mieć wysokich kompetencji artystycznych, by stworzyć coś pięknego, a przy okazji dobrze się bawić. Z zadaniem poradzili sobie i chłopcy i dziewczęta, a nawet opiekunki grupy francuskiej, które też brały udział w warsztacie. Gotowe prace uczestnicy zabrali na pamiątkę.
Wizytę zwieńczyła kolacja certyfikacyjna, na której spotkali się wszyscy uczestnicy projektu w pensjonacie „Nad zatoką”. Przy smakowitej kuchni uczestnicy wspominali wspólnie spędzony tydzień. Wszyscy uczestnicy otrzymali certyfikaty oraz drobne pamiątki.
W sobotę 30 kwietnia 2022 roku francuscy przyjaciele opuścili Ełk, zabierając ze sobą wspomnienia i doświadczenia zdobyte podczas tej wizyty. To był niezapomniany i bogaty w działania tydzień. Przed nami rewizyta we Francji, której już teraz nasi uczniowie nie mogą się doczekać.
rok szk. 2020/2021
6 października 2020, dzięki platformie Zoom, mieliśmy przyjemność poznać naszych francuskich partnerów. Stronę francuską reprezentował dyrektor szkoły Emmanuel Dalbard, który również jest koordynatorem projektu, Malik Plivard – nauczyciel języka angielskiego i koordynator, Johan Jacquier-nauczyciel matematyki i Christophe Culhat- nauczyciel informatyki. Z naszej strony spotkanie prowadziła Katarzyna Garlicka (koordynator projektu) przy wsparciu vice dyrektor Doroty Maksymowicz oraz nauczycielek Agaty Choruży, Doroty Prawdzik i Izabeli Rei-Kupiec. W trakcie półtoragodzinnej rozmowy poruszaliśmy tematy związane z organizacją najbliższych działań projektowych oraz form komunikacji między uczniami naszej szkoły i uczniami Saint Albert Camus. Przed nami sporo wspaniałej współpracy, dzięki której nie tylko podniesiemy poziom swoich umiejętności językowych, ale również połączymy siły na rzecz ochrony naszej planety. Już dziś można śledzić nasze wspólne działania na grupie facebookowej. https://www.facebook.com/groups/854300605309116
PARTNERSKIE SPOTKANIA W WIRTUALNEJ RZECZYWISTOŚCI
23 marca odbyło się spotkanie online wszystkich uczestników projektu Erasmus + 20/22. Po raz pierwszy nasi uczniowie mogli zobaczyć swoich francuskich rówieśników. W pierwszej kolejności głos zabrała strona polska. Uczniowie krótko opowiedzieli o sobie oraz powiedzieli dlaczego zdecydowali się wziąć udział w projekcie. Później przyszedł czas na naszych partnerów z Francji. Młodzież po przedstawieniu się opowiadała o swoich działaniach w obrębie prac związanych z budowaniem projektu tamy. Koordynatorzy w czasie spotkania wymienili się również opiniami i uwagami dotyczącymi dotychczasowych działań obu zespołów.
22 czerwca miało miejsce spotkanie koordynatorów projektu. Niestety z powodu trudnej sytuacji covidowej, po raz kolejny online. Na spotkaniu strony omówiły kwestie związane z mobilnościami i ustaliły pierwszą mobilność na 9 - 16 października 2021 roku, uczniowie z Francji przyjadą na warsztaty do Polski. Mobilność druga (Polska-Francja jest planowana na maj 2020). Ponadto partner poinformował nas o zmianie swoich koordynatorów. Obecny Pan Dyrektor Emmanuel Dalbard oraz drugi koordynator Malik Plivard od września br zmieniają miejsca swojej pracy. Nowym koordynatorem został Johan JACQUIER.
ROZSTRZYGNIĘCIE SZKOLNEGO ETAPU KONKURSU NA LOGO PROJEKTU
Czy wiecie, że mamy już wyniki konkursu na logo projektu, w którym jesteśmy partnerami Francji?
Wpłynęło sporo ciekawych prac, chociaż kryteria oceny były wymagające. W projekcie należało uwzględnić nazwę projektu lub akronim (Eco-friendly schools for a greener Europe), flagi krajów partnerskich oraz elementy kojarzące się z samą tematyką projektu.
8 grudnia komisja w składzie: przewodnicząca i koordynator projektu Katarzyna Garlicka oraz członkowie Pani Dyrektor Wanda Wojnowska i Pani Kamila Trzaskowska-Kulbacka jak również przewodniczący szkoły Oliwer Chiliński wyłoniła pięć najlepszych prac. Loga zwycięzców już zostały przekazane do drugiego etapu konkursu. Obecnie trwa głosowanie na platformie Twinspace na najlepsze logo spośród 5 prac polskich uczniów i 5 prac uczniów z Francji. Z niecierpliwością czekamy na wyniki 17 grudnia. Niech wygra najlepszy!
Oto nagrodzone prace, których autorami są: Olaf Płatek, Dominika Kołodziej, Wiktoria Korzun, Maciej Bulkowski, Maria Kantowicz
Specjalne wyróżnienie Dyrektora Szkoły otrzymała Lena Podemska z 6f.
TYDZIEŃ EDUKACJI GLOBALNEJ - TO NASZ ŚWIAT! UCZYŃMY GO LEPSZYM!
Za nami Tydzień Edukacji Globalnej. W tym roku przebiegał pod hasłem: “To nasz świat! Uczyńmy go lepszym!”. Uczniowie klas I-III pracowali zdalnie nad wdrożeniem celów zrównoważonego rozwoju do codziennego życia.
Klasy pierwsze poznały podstawy edukacji globalnej. Uczniowie poznali pojęcie globu, rozpoznawali kontynenty. Dowiedzieli się, że wiele produktów musi przebyć długą drogę z drugiego krańca świata, żeby trafić na nasz stół. Na podstawie wspólnie obejrzanych filmów “Nela- skąd pochodzi herbata?” oraz “Ile kakao jest w czekoladzie?” rysowali etapy produkcji herbaty i kakao.
Uczniowie klas drugich szukali odpowiedzi na pytanie “Co to znaczy być odpowiedzialnym konsumentem?”. Rozmawiali problemie marnowania żywności w gospodarstwach domowych i szukali sposobów na wykorzystywanie produktów spożywczych, które mogłyby się zmarnować. W trakcie TEG powstały plakaty pod hasłem “Włącz myślenie, szanuj jedzenie”.
Klasy trzecie zajęły się wodą. Uczniowie uświadomili sobie jak cenna jest woda. Pomimo tego, że nasza planeta nazywana jest błękitną z powodu dużej ilości wody, to tej niezbędnej nam do życia wody pitnej mamy niewiele. Uczniowie wysłuchali bajki “Po drugiej stronie gór”, która przeniosła ich do Afryki, gdzie kobiety i dziewczynki odbywają całodniowe piesze wędrówki, żeby zdobyć wodę dla całej rodziny. Trzecioklasiści poznawali także zagrożenia dla fauny mórz i oceanów. Zastanawiali się jak w codziennym życiu można chronić morza i oceany. Powstały prace plastyczno- techniczne: akwarium 3d. Uczniom spodobał się także eksperyment: świecąca meduza w butelce.
W nawiązaniu do Celu 14. Zrównoważonego Rozwoju uczniowie klas czwartych dyskutowali na temat bioróżnorodności w naturze i sztuce w ramach edukacji polonistycznej.
Na lekcjach z wychowawcą rozwijali umiejętność ekspresji i autoprezentacji. Omówili pomysły dotyczące makiety „Życie na lądzie”. Praca twórcza dzieci była wynikiem analizy potrzeb planety i człowieka eksploatującego jej zasoby.Klasy czwarte opracowały ,,Kodeks przemyślanych zakupów" - jak być świadomym e-konsumentem. Rozmawiały o tym, w jaki sposób zakupy wywierają wpływ na środowisko. Następnie wykonały prezentację. Zapoznały się z ekoznakami.
Piątoklasiści odbyli pogadankę o zmianach klimatycznych, obejrzeli film i na jego podstawie omówili przyczyny i skutki zmian klimatycznych. Podjęli polonistyczny warsztat pisania ogłoszenia o prelekcji pt. "Skutki zmian klimatycznych. Jak im przeciwdziałać?". W ramach języka angielskiego wyjaśnili słownictwo związane ze zmianami klimatu, konsekwencją tych zmian oraz sposobami dbania o środowisko naturalne. Wykonali kartę pracy 'Be Green' prezentującą czynności promujące proekologiczny styl życia. Na geografii zapoznali się ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie, zebrali skojarzenia i wykonali schemat tworzenia się efektu cieplarnianego. Dowiedzieli się, w jaki sposób działalność człowieka przyczynia się do zmian klimatu, tworzyli mapę myśli dotyczącą skutków zmian klimatu. Na matematyce wykonali obliczenia w zadaniach z treściami ekologicznymi.
W klasach szóstych przeprowadzono lekcje w odniesieniu do 7. Celu Zrównoważonego Rozwoju: Czysta i dostępna energia. Na biologii uczniowie poszukiwali podstawowych informacji o energii Słońca, wiatru i wody. Przygotowali krzyżówki do dzielenia się własna wiedzą. Na geografii szóstoklasiści zdobyli podstawowe informacje o nieodnawialnych i odnawialnych źródłach energii. Poznali zagrożenia związane ze stosowaniem paliw kopalnych. Wykonali historyjkę obrazkową. Na matematyce podjęli obliczenia matematyczne w zadaniach z treścią o energii. Opracowali ponadto bank pomysłów na oszczędzanie energii w gospodarstwach domowych. Odbyły się warsztaty pisania wypowiedzi argumentacyjnej zachęcającej do korzystania z odnawialnych źródeł energii. Powstały materiały reklamowe: filmy, plakaty, ulotki i prezentacje. Na języku angielskim szóstoklasiści zapoznali się ze słownictwem dotyczącym źródeł energii. Dzieci wykonały plakat online, w którym wykazały się znajomością słownictwa.
Siódme klasy podjęły temat „Zdrowia i jakości życia”. Na chemii odbyła się rozmowa na temat zanieczyszczeń powietrza i tego, jak można zmniejszyć zanieczyszczenie atmosfery i emisje CO2. Za pomocą kalkulatora CO2 każdy uczeń wyliczył swój ślad węglowy. Uczniowie wykonali ankietę „Czy mój dom jest ekologiczny?”. Chętni przygotowali prezentacje multimedialną na temat „Zanieczyszczenie powietrza w Polsce i jego wpływ na zdrowie człowieka”. Na historii wyjaśniali przyczyny, zasięg i następstwa ekspansji kolonialnej państw europejskich w XIX wieku. Na lekcji geografii podjęli temat działań profilaktycznych wpływających na jakość naszego zdrowia. Omówili czynniki wpływające na podniesienie odporności organizmu. Odpowiedzieli na pytanie: Czym jest profilaktyka zdrowia?, jaki wpływ mamy na nasze zdrowie?, czy podjęte przez służby środki ostrożności służą zdrowiu i zabezpieczają nas przed Covidem? Stworzyli prezentację: Koronawirus, Sars -Co-V-2 i jego wpływ na organizm. Healthful Habit - how to remain healthy physically and mentally – było tematem języka angielskiego w klasach siódmych. Podczas angielskiego uczniowie wyjaśnili pojęcia zdrowia, odbyli rozmowę o ich zdrowych (bądź nie) nawyków. Obejrzeli filmik w języku angielskim o tym, co wpływa na nasze zdrowie i jakość życia. Podczas języka polskiego uczniowie przygotowywali się do wystąpienia publicznego: gromadzili informacje i argumentację , którą zaprezentowali online w szkolnej debacie Edukacji Globalnej 2020 „To nasz świat! Uczyńmy go lepszym”.
Obok zajęć lekcyjnych nauczyciele biblioteki przygotowali akcje promocji książek związanych z postawami człowieka wobec środowiska . W ramach edukacji filmowej zachęcali uczniów do obejrzenia filmów dotykających problemów globalnych. Na plastyce uczniowie wszystkich klas podejmowali próby ekspresji artystycznej wobec podejmowanych na lekcjach tematów globalnych, w tym zwłaszcza zagrożeń środowiska naturalnego.
A MY DBAMY O ŚWIAT!
W tym roku ełcka „Czwórka” sama podjęła wyzwanie sprzątnięcia świata. Jak każdego roku we wrześniu, wyruszyliśmy w znajome już tereny ełckiego zamku. Natura nam sprzyjała, obdarzyła cudownym słońcem i babim latem.
Klasy 7,wyposażone w rękawiczki jednorazowe i worki na śmieci, złączyły siły, by fragment naszego miasta stał się miejscem miłym i przyjaznym. Po ciężkiej pracy, młodzież wybrała się na lody i wspólne działania integracyjne.
Matka Natura ma wspaniałych obrońców!
INWENTARYZACJA OTOCZENIA Z APLIKACJĄ PLANTNET W RĘKU
Świadome upiększanie i wzbogacanie otoczenia człowieka za pomocą roślin jest znane od najdawniejszych czasów – polepszają one warunki klimatyczne i zdrowotne, sprzyjają wyciszeniu i relaksacji, kształtują wrażliwość, tłumią hałas miasta, są miejscem do życia wielu gatunków zwierząt, stanowią doskonały materiał do ćwiczeń, obserwacji i doświadczeń.
Działanie zaproponowane uczniom klas III w ramach międzynarodowego programu Erasmus+ polegało na inwentaryzacji roślin wokół naszej szkoły za pomocą aplikacji telefonicznej „Plantnet”.
Dzieci ze wszystkich klas trzecich okazały się być wnikliwymi badaczami przyrody, a efekty ich pracy prezentuje niniejszy album.
Zapraszamy do oglądania i odpoczynku w zielonych zakątkach naszej szkoły.
