13 grudnia 2021 odbyła się w naszej szkole XXI Kampania „Przemocy stop – Nie zamykaj oczu!”. W tym roku hasło kampanii brzmiało: „Włączeni – niewykluczeni”. Celem była profilaktyka zjawiska wykluczenia w grupie rówieśniczej.
Dzieci z klas 1 i 3 na początku zajęć wysłuchały opowiadania o przyjaźni. Omówiły z wychowawcami znaczenie przyjaźni, odpowiedziały na pytanie: Czy można kolegować się mimo innych zainteresowań i charakterów? Pierwszym zadaniem dzieci było podpisanie swojej kartki, która następnie wędrowała po klasie. Każde dziecko miało wpisać swoim kolegom i koleżankom: coś miłego o tej osobie? co w niej lubią? co dobrze robi? jakie ma zdolności? pod jakim względem jest wyjątkowa? Chętni uczniowie czytali wpisy o sobie na głos. Kolejnym zadaniem była zabaw w „Koło” (dzieci stojące w kole nie wpuszczały innych do środka). Dzieci analizowały zabawę podczas rozmowy z wychowawcą. Odpowiadały m.in. na pytania: Co czułyście, gdy nikt nie chciał wpuścić was do koła? Czy kiedykolwiek czułyście się samotne i odrzucone? Co zrobiłyście, żeby poczuć się lepiej? Czy powinniśmy kogoś odrzucać od zabawy? Dlaczego?
Dzieci w trakcie burzy mózgów odpowiadały na pytanie: Co możemy zrobić, aby nie stracić przyjaciół? Ostatnim zadaniem było wykonanie pracy – dzieci odrysowały od szablonów postaci, z których zrobiły swoich przyjaciół. Z nich powstał łańcuch przyjaźni. W trakcie części wspólnej na szkolnych korytarzach przedstawiciele klas prezentowali klasowe łańcuchy przyjaźni, omawiali ich pomysły na dobre relacje. Uczniowie bawili się, rozwijając empatię podczas zabaw w „Podaj dalej minę”, wymyślanie gestu na powitanie. Na zakończenie klasy tworzyły łańcuch z ludzkich rąk.
Klasy 2 i 4 w dzień kampanii udały się do Planet Cinema, gdzie obejrzały film „Ron Usterka”. Dalsze działania realizujące cel kampanii realizowały w kolejnych dniach podczas lekcji z wychowawcami. Omawiali wrażenia po filmie, doświadczyli uczucia wykluczenia w trakcie zabawy „Koło” (opisana wyżej). Wspólnie wyjaśnili, czym jest izolacja rówieśnicza. Dzieci z klas 2 w trakcie burzy mózgów odpowiadały na pytanie: Co możemy zrobić, aby nie stracić przyjaciół? Klasy 4 stworzyły plakaty z pomysłami na dbanie o dobre relacje z rówieśnikami.
Uczniowie klas 5 i 6 rozpoczęli dzień grą „Rozmowy kontrolowane”, w trakcie której część z nich mogła doświadczyć bycia osobą wykluczoną podczas rozmów grupowych na ustalony wcześniej temat. Ich późniejszym zadaniem było podzielenie się ze wszystkimi swoimi odczuciami, myślami o sobie oraz grupie. Następnie klasy obejrzały film – historię Weroniki, którą spotkała się z uczuciem wykluczenia. Następnie omówiły obejrzaną sytuację: Co się wydarzyło? Jaka była przyczyna? Co działo się z Weroniką? Co czuła? Kolejnym punktem zajęć była praca w grupach. Uczniowie wymyślali pozytywne zakończenie historii Weroniki. Skupiali się na możliwych rozwiązaniach: kto i co mógł zrobić? Gdzie szukać wsparcia, pomocy? Historię Weroniki z wymyślonym zakończeniem przedstawiali w formie scenki. Każda klasa przygotowała również plakat, na którym oceniali atmosferę w swojej klasie. Na koniec spotkania z wychowawcami obejrzeli fragment filmu „Podaj dalej”. W formie plakatu – mapy myśli opracowali pomysły na integrację klas, co mogą zrobić, by nikt nie czuł się wykluczony.
Po zajęciach w wyznaczonych salach klasy spotkały się na częściach wspólnych. Uczniowie zaprezentowali wyniki swojej pracy. Omówili plakaty przedstawiające atmosferę w ich klasach. Zaprezentowali scenki przedstawiające rozwiązanie historii Weroniki oraz podzielili się pomysłami na polepszenie integracji klas, by nikt nie był wykluczony. Uczniowie samodzielnie podsumowali kampanię, formułowali ciekawe wnioski, które planują wdrożyć w życiu klas.
Klasy 7 i 8 zaczęły kampanię od obejrzenia filmu na YouTube oraz przeczytania krótkich historii, których bohater doświadczył bycia wykluczonym. Podczas wspólnych spotkań klasowych omawiali poznane historie, wyciągali wnioski, propozycje rozwiązań tych trudnych sytuacji. Tworzyli komiksy przedstawiające sposoby reagowania na przemoc rówieśniczą. Skupili się również na osobach, instytucjach, do których można zwrócić się z prośbą o pomoc w sytuacji, gdy oni, lub ich koledzy doświadczą przemocy w postaci wykluczenia z grupy rówieśniczej. Tworzyli „Pomocne dłonie, w które wpisywali nazwy instytucji.
Ten dzień kampanii był ważny i potrzebny, jeżeli chodzi o budowanie relacji w klasie, pobudzanie empatii i pożądanych zachowań wśród ludzi.
