POSTAW NA ROZWÓJ Z CZWÓRKĄ
AKTYWNOŚCI PROJEKTOWE
PRZYJACIELE ZIPPIEGO W NASZEJ SZKOLE!
6 nauczycielek naszej szkoły ukończyło specjalistyczne szkolenie w ramach projektu Unii Europejskiej “Postaw na rozwój z Czwórką”, przygotowujące do prowadzenia zajęć programu Przyjaciele Zippiego.
To międzynarodowy program wspierający dzieci w rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z emocjami, komunikacją oraz budowaniem pozytywnych relacji.
Co dało szkolenie?
✔ pogłębienie wiedzy o wspieraniu zdrowia emocjonalnego dzieci
✔ nowe metody pracy nad komunikacją i rozwiązywaniem konfliktów
✔ narzędzia do wzmacniania odporności psychicznej uczniów
✔ umiejętność tworzenia atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupieEfekty dla naszej szkoły:
➡ wprowadzenie wartościowych zajęć wspierających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci
➡ lepsze przygotowanie uczniów do radzenia sobie w trudnych sytuacjach
➡ wzrost empatii, współpracy i zrozumienia w klasach
➡ budowanie przyjaznego, wspierającego środowiska edukacyjnegoDzięki wsparciu projektu UE możemy wprowadzać programy, które realnie wzmacniają rozwój naszych uczniów i odpowiadają na ich potrzeby.
DOPOSAŻENIE SZKOŁY
Dzięki dofinansowaniu z projektu Unii Europejskiej “Postaw na rozwój z Czwórką” nasza szkoła zakupiła nowoczesny schodołaz. To ważny krok w stronę jeszcze większej dostępności i równości dla wszystkich uczniów, rodziców oraz gości naszej placówki.
- Urządzenie umożliwi osobom z ograniczoną mobilnością bezpieczne i wygodne poruszanie się między piętrami.
- Poprawi komfort i bezpieczeństwo codziennego funkcjonowania w szkole.
- Wzmacnia nasze działania na rzecz tworzenia środowiska przyjaznego każdemu.
ROZMOWA, WSPÓŁPRACA, WSPARCIE – WARSZTATY DLA RODZICÓW
9 grudnia odbyły się warsztaty dla rodziców zorganizowane przez szkołę w ramach projektu współfinansowanego przez UE “Postaw na rozwój z Czwórką”. Spotkanie, które trwało 120 minut, poprowadzili psycholog szkolny pani Agnieszka Wysocka oraz pedagog pani Wioletta Michalewicz. Jego celem było wsparcie rodziców w codziennym towarzyszeniu dzieciom w rozwoju oraz wzmocnienie współpracy pomiędzy domem a szkołą.
Podczas warsztatów poruszono zagadnienia związane z praktycznymi sposobami wspierania rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka, znaczeniem skutecznej i empatycznej komunikacji w relacjach rodzinnych, a także zasadami dobrej współpracy pomiędzy rodzicami a szkołą. Ważnym elementem spotkania były również tematy związane z równością, budowaniem postaw opartych na szacunku oraz przeciwdziałaniem dyskryminacji.
Spotkanie miało charakter otwarty i sprzyjało aktywnemu udziałowi rodziców, którzy dzielili się swoimi doświadczeniami, zadawali pytania oraz wspólnie poszukiwali najlepszych rozwiązań wspierających dzieci w codziennych wyzwaniach. Warsztaty przebiegały w przyjaznej atmosferze, sprzyjającej dialogowi i wymianie refleksji.
Dziękujemy wszystkim rodzicom za obecność i zaangażowanie. Wierzymy, że zdobyta wiedza oraz wspólna rozmowa przyczynią się do dalszego wzmacniania relacji oraz dobrostanu naszych uczniów.
SZKOŁA I RODZICE RAZEM DLA DOBRA DZIECKA – RELACJA Z WARSZTATÓW
23 marca w naszej szkole odbyły się warsztaty dla rodziców pt. „Jak wspierać nastolatka? Rola rodzica jako bezpiecznej bazy i partnera szkoły”, zorganizowane w ramach projektu „Postaw na rozwój z Czwórką”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej.
Spotkanie poprowadziły pedagog szkolny pani Wioletta Michalewicz oraz psycholog szkolny pani Agnieszka Wysocka. Warsztaty miały charakter praktyczny i były okazją do pogłębienia wiedzy na temat potrzeb dorastających dzieci, sposobów reagowania na trudne emocje oraz budowania dobrej komunikacji i relacji opartych na zaufaniu.
Podczas spotkania poruszono również temat współpracy rodziców ze szkołą oraz znaczenia wspólnego działania na rzecz dobrostanu uczniów. Uczestnicy mieli możliwość wymiany doświadczeń oraz poznania konkretnych wskazówek pomocnych w codziennych sytuacjach wychowawczych.
Dziękujemy wszystkim Rodzicom za obecność i aktywny udział w warsztatach.
ZAJĘCIA Z UCZNIAMI
KULINARNA PRZYGODA W PROJEKCIE „POSTAW NA ROZWÓJ Z CZWÓRKĄ”
W ramach projektu „Postaw na rozwój z Czwórką” w szkole realizowane są zajęcia kulinarne. Uczniowie uczą się na nich przygotowywać posiłki zgodnie z zasadami zdrowego odżywiania oraz z zachowaniem higieny i bezpieczeństwa w kuchni. Zajęcia rozwijają zainteresowania i umiejętności kulinarne uczniów, a także pozwalają im poznać tradycyjne potrawy oraz dania charakterystyczne dla kuchni różnych narodów.
Podczas wspólnego gotowania uczniowie uczą się współpracy, odpowiedzialności i wzajemnego szacunku. Pracując w zespołach, planują działania, dzielą się zadaniami i wykorzystują swoje mocne strony, aby osiągnąć wspólny cel. Analizują przepisy kulinarne, odmierzają i ważą składniki, dzięki czemu rozwijają umiejętności praktyczne potrzebne w codziennym życiu.
Zajęcia łączą naukę z praktycznym działaniem, rozwijając samodzielność, kreatywność i umiejętności niezbędne w codziennym funkcjonowaniu.
MAŁE PROJEKTY, WIELKA SATYSFAKCJA – „IGŁA Z NITKĄ”
W ramach projektu „Postaw na rozwój z Czwórką” realizowane są zajęcia „Igła z nitką”. Uczniowie rozwijają na nich umiejętności manualne i techniczne związane z szyciem oraz podstawowymi pracami krawieckimi. Zajęcia uczą cierpliwości, dokładności oraz samodzielności, a także dają możliwość twórczego działania i wyrażania własnych pomysłów.
Podczas zajęć uczniowie poznają podstawowe ściegi, uczą się bezpiecznego posługiwania się igłą i innymi prostymi narzędziami oraz wykonują drobne prace krawieckie i dekoracyjne. Rozwijają zdolności manualne, koordynację wzrokowo-ruchową oraz koncentrację, które są ważne w życiu codziennym i nauce szkolnej.
Zajęcia sprzyjają współpracy i integracji – uczniowie pomagają sobie nawzajem, wymieniają się pomysłami i wspólnie pracują nad wykonaniem projektów. Ważnym elementem jest także kształtowanie postaw odpowiedzialności, szacunku do pracy własnej i innych oraz rozwijanie kreatywności.
Zajęcia „Igła z nitką” łączą naukę praktycznych umiejętności z zabawą i twórczym działaniem, dając uczniom satysfakcję z własnoręcznie wykonanych prac.
OD ALFY DO OMEGI – WĘDRÓWKI PO POLONISTYCZNYCH ŚCIEŻKACH
W ramach projektu “Postaw na rozwój z Czwórką” realizowane są zajęcia rozwijające z języka polskiego pod nazwą “Zostań alfą i omegą z języka ojczystego”. Zajęcia prowadzone są w trzech grupach, na różnych poziomach edukacyjnych, mają na celu poszerzanie i utrwalanie wiedzy polonistycznej, a także rozwijanie kluczowych kompetencji uczniów w sposób systematyczny i kreatywny.
2Podczas zajęć szczególny nacisk kładziony jest na rozwijanie kompetencji takich jak: kreatywność, rozumienie i tworzenie informacji, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, a także krytyczne i logiczne myślenie, rozumowanie, argumentowanie oraz wnioskowanie. Uczniowie poznają wartość wiedzy jako podstawy rozwoju umiejętności, rozwijają ciekawość poznawczą oraz motywację do nauki.
W ramach zajęć uczniowie rozwijają podstawowe umiejętności, takie jak tworzenie i rozumienie informacji pisemnej oraz wykorzystywanie myślenia analitycznego (m.in. poprzez analizę składni i budowy zdań). Podczas zajęć kształtowane są także umiejętności przekrojowe, takie jak współpraca w grupie, autorefleksja, krytyczne i kompleksowe myślenie, logiczne rozumowanie oraz formułowanie wniosków. Uczniowie pracują z wykorzystaniem różnorodnych metod dydaktycznych, w szczególności metod aktywizujących, które angażują ich w proces uczenia się. Stosowane są elementy pracy indywidualnej, w parach oraz w grupach. W toku zajęć wykorzystywane są nowoczesne narzędzia i technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK), w tym aplikacje dydaktyczne wspierające naukę języka polskiego, gry polonistyczne rozwijające kompetencje językowe i logiczne, a także karty Dixit oraz kości opowieści, które pobudzają wyobraźnię, kreatywność i umiejętność tworzenia wypowiedzi ustnych oraz pisemnych. Zastosowanie zróżnicowanych metod i narzędzi sprzyja aktywnemu uczestnictwu uczniów w zajęciach, rozwijaniu samodzielności myślenia oraz zwiększa motywację do nauki.
RAZEM PO ROZWÓJ – EDUKACJA, EMOCJE, RELACJE
W naszej szkole dbamy o wszechstronny rozwój uczniów – nie tylko w sferze dydaktycznej, ale także emocjonalnej, społecznej i sensorycznej. Tworzymy przestrzeń, w której każde dziecko może odkrywać swoje mocne strony, rozwijać talenty, uczyć się rozumienia siebie i budowania dobrych relacji z innymi. Wspiera nas w tym projekt “Postaw na rozwój z CZWÓRKĄ”.
Realizowane przez nas zajęcia specjalistyczne “Integracja na wesoło”, “Kreatywni z duszą”, “Emocje pod kontrolą” oraz “Uskrzydleni uczniowie” wspierają koncentrację, koordynację ruchową, kreatywność, kompetencje społeczne oraz odporność psychiczną.
Poznajcie bliżej zajęcia, które pomagają naszym uczniom rozwijać skrzydła:
„Emocje pod kontrolą” to zajęcia wspierające uczniów w lepszym rozumieniu siebie oraz budowaniu zdrowych relacji z innymi. Spotkania odbywają się w atmosferze bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku. Uczniowie uczą się rozpoznawać i nazywać emocje, radzić sobie z lękiem i stresem, wzmacniać poczucie własnej wartości oraz sprawczości. Poznają techniki relaksacyjne, rozwijają asertywność, empatię i umiejętności komunikacyjne, uczą się współpracy oraz konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.
„Uskrzydleni uczniowie” to zajęcia rozwojowe, których celem jest budowanie wiary we własne możliwości i wzmacnianie dobrostanu emocjonalnego dzieci. Poprzez ćwiczenia oddechowe, trening uważności, działania plastyczne, rozmowy i pracę z metaforą uczniowie rozwijają samoświadomość, odporność psychiczną oraz umiejętność wyrażania uczuć. Zajęcia sprzyjają autorefleksji, współpracy i kreatywności, pomagając dzieciom odważnie i nieszablonowo wyrażać siebie oraz skutecznie radzić sobie z wyzwaniami codziennego życia.
RAZEM PO ROZWÓJ – INTEGRACJA, ZMYSŁY, KREATYWNOŚĆ
W ramach realizowanego projektu “Postaw na rozwój z CZWÓRKĄ” uczniowie biorą udział w kolejnych, różnorodnych zajęciach wspierających ich rozwój na wielu płaszczyznach. Obecnie prowadzone aktywności łączą naukę z zabawą, rozwijając zarówno kompetencje poznawcze, jak i społeczne oraz emocjonalne dzieci.
„Integracja na wesoło” to specjalistyczne zajęcia z zakresu integracji sensorycznej dla uczniów klas 1–3. Wspierają prawidłowe przetwarzanie bodźców zmysłowych oraz pomagają dzieciom, które mają trudności z koncentracją, koordynacją ruchową, nad- lub podwrażliwością na bodźce, a także uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (m.in. w spektrum autyzmu czy z afazją). Zajęcia odbywają się w sali wyposażonej w specjalistyczny sprzęt (huśtawki terapeutyczne, hamaki, równoważnie). Ćwiczenia mają formę atrakcyjnej zabawy i są dostosowane do indywidualnych potrzeb dziecka. Uczniowie rozwijają koordynację, planowanie ruchu, regulację napięcia mięśniowego, koncentrację oraz kontrolę impulsów. Zajęcia prowadzą wykwalifikowane terapeutki.
„Kreatywni z duszą” to zajęcia łączące twórczość artystyczną z rozwojem emocjonalnym. Dzieci wykonują różnorodne prace plastyczne i rękodzielnicze, rozwijając wyobraźnię, wrażliwość i sprawność manualną. To także przestrzeń do rozmów o emocjach – w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji uczniowie uczą się rozpoznawać i nazywać swoje uczucia oraz budować empatię. W ramach działań projektowych dzieci tworzyły m.in. modele śmieciarki i utrwalały zasady segregacji odpadów, poznając kolory pojemników na papier, szkło, plastik i metal oraz bio. Zajęcia wzmacniają postawy proekologiczne i świadomość przyrodniczą. To czas twórczej zabawy, odkrywania siebie i budowania pewności siebie poprzez sztukę i wspólne doświadczenia.
2JĘZYK POLSKI MA GŁOS
Z okazji Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego uczniowie naszej szkoły klas 5b i 4b wystawili 23 lutego spektakl pt. „Język polski ma głos”. To wartościowe wydarzenie powstało w ramach zajęć rozwijających umiejętność posługiwania się językiem ojczystym “Zostań alfą i omegą z języka ojczystego” w projekcie „Postaw na rozwój z Czwórką” dofinansowanym z Unii Europejskiej.Przedstawienie miało formę humorystyczno-refleksyjnej opowieści o kondycji współczesnej polszczyzny oraz o tym, jak młodzi ludzie posługują się językiem na co dzień. Na scenie pojawiły się postacie symbolizujące zarówno piękno języka, jak i zagrożenia wynikające z pośpiechu, błędów czy nadmiernego wpływu nowych technologii (m.in. Błąd Ortograficzny, Błąd Interpunkcyjny, Anglicyzm, Slang, Smartfon, Poeta, Duch Słownika). Głównym bohaterem był oczywiście Język Polski, który opowiadał o swojej przemianie: kiedyś pełen metafor, synonimów i przecinków, dziś coraz częściej sprowadzany do skrótów i uproszczeń. Finał spektaklu przyniósł przemianę Języka Polskiego, który podkreślił, że nie chce być muzealnym eksponatem, lecz żywym narzędziem komunikacji – używanym świadomie i odpowiedzialnie. Wspólne słowa: „Bo język polski ma głos! I warto o niego dbać!” stały się mocnym podsumowaniem całego występu. Dobitnie wybrzmiało przesłanie, że język polski jest żywy i to od nas zależy, jak będzie się rozwijał. Nasi młodzi aktorzy z dużym zaangażowaniem zaprezentowali humorystyczne scenki językowe, przypominając o poprawnych formach i kulturze słowa. .
TRAVEL ON A BUDGET
Młodzi podróżnicy w ramach zajęć “Z angielskim po świecie - koło geograficzno językowe” realizowali projekt „Travel on a Budget”. Jest to jeden z elementów projektu “Postaw na rozwój z Czwórką” realizowanego w naszej szkole. Głównym celem tego zadania było rozwijanie kompetencji językowych uczniów, poszerzanie wiedzy geograficznej oraz kształtowanie umiejętności planowania podróży przy ograniczonym budżecie.
W trakcie realizacji projektu uczniowie pracowali nad przygotowaniem propozycji tanich podróży do krajów anglojęzycznych. Zadanie polegało na wyszukaniu przystępnych cenowo połączeń lotniczych przy wykorzystaniu wyszukiwarki lotów kayak.com. Następnie uczniowie poszukiwali niedrogich miejsc noclegowych na stronie booking.com, analizując dostępne oferty, lokalizację oraz ceny. Kolejnym etapem pracy było znalezienie niedrogich miejsc, w których można zjeść posiłek podczas pobytu w wybranym kraju lub mieście. Uczniowie musieli przeanalizować różne źródła internetowe, porównać ceny oraz wybrać najbardziej korzystne propozycje.
Projekt miał charakter wielowymiarowy i wymagał od uczniów szeregu różnorodnych umiejętności. Uczestnicy musieli samodzielnie wyszukiwać informacje w języku angielskim, sprawnie poruszać się po anglojęzycznych stronach internetowych, analizować i porównywać oferty, a następnie podejmować decyzje dotyczące najbardziej ekonomicznych rozwiązań. Ważnym elementem pracy było również planowanie całej podróży – od transportu, przez nocleg, po codzienne wydatki związane z wyżywieniem. Efektem końcowym projektu było przygotowanie plakatów przedstawiających opracowane przez uczniów propozycje budżetowych podróży. Na plakatach znalazły się informacje dotyczące kierunku podróży, kosztów lotu, noclegu oraz przykładowych miejsc, w których można tanio zjeść. Uczniowie zaprezentowali swoje pomysły, uzasadniając dokonane wybory.
Realizacja projektu pozwoliła uczniom rozwijać kompetencje językowe, cyfrowe i organizacyjne. Zadanie uczyło także krytycznego myślenia, planowania oraz świadomego korzystania z zasobów internetowych. Dzięki temu uczniowie mogli w praktyczny sposób wykorzystać język angielski oraz wiedzę geograficzną, a jednocześnie zobaczyć, jak w rzeczywistości planuje się podróż przy ograniczonym budżecie.